Шановні присутні! Сьогодні ми підбиваємо підсумки роботи колективу школи протягом 2019-2020 навчального року. Рік напруженої роботи, творчих здобутків, нових відкриттів. Ви знаєте, що відбуваються зміни сфері формування змісту середньої загальної освіти. 28 вересня 2017р. набрав чинності новий Закон про освіту. Переглядаються та оновлюються навчальні програми, підручники, увесь навчально-методичний комплекс, який необхідний для успішного функціонування та розвитку сучасної школи. Як директор протягом звітного періоду я керувалася статутом школи, діючим законодавством України, новим Законом про освіту, іншими нормативними документами, що регламентують роботу керівника.

Головною метою на сучасному етапі навчання педагогічний колектив вважає допомогти кожній дитині досягнути певних успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця продуктивного співробітництва вчителів школи, учнів батьків і громадських структур спрямованих на досягненні кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів, які дитина усвідомлює як позитивний розвиток її здібностей.

Наша школа – це навчально-виховний комплекс, при якому функціонує дошкільний підрозділ.

Здійснюючи моніторингові дослідження з навчальної та виховної діяльності, ми прагнемо передусім домогтися у школі забезпечення якісного рівня освіти та наукового підходу до управління загальноосвітнім навчальним закладом І-ІІІ ступенів, своєчасного коригування окремих ланок функціонування освітньої системи школи та прогнозування подальших тенденцій її розвитку.

Одним із важливих напрямів моніторингу є дослідження рівня навчальних досягнень учнів. У школі діє чітка система збору та аналізу такої інформації. Класні керівники складають наприкінці І та ІІ семестрів і навчального року моніторингову картку успішності учнів класу за результатами досягнень із навчальних предметів. Маємо інформацію про навчальні досягнення кожного класу за рівнями та рівень навчальних досягнень із базових предметів за середнім балом. Аналізуючи картку успішності, особливу увагу зосереджуємо не лише на дітях, які мають найвищий освітній рівень та найнижчий, а й на так званій «золотій середині».

Узагальнивши дані по школі, складаємо моніторингову карту успішності учнів школи, на основі якої шкільний парламент та рада школи визначають «найуспішніший клас школи». У класах, які викликають занепокоєння, здійснюємо відповідну систему заходів (консультації, індивідуальні заняття), якими забезпечуємо підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів. Така система досліджень дає змогу відстежувати успішність кожної дитини, а вчителі мають можливість вчасно допомогти у ліквідації прогалин у знаннях учнів, створити всі умови для їхнього навчання та розвитку.

Вчителі-предметники після діагностичних контрольних робіт, оцінювання за семестр складають моніторингову карту успішності зі свого предмету. Учитель бачить, на які навчальні теми йому варто звернути увагу під час повторення навчального матеріалу за рік. Це дає також йому можливість систематично відстежувати результати якості викладання свого предмету й грамотно здійснювати корекцію знань.

Адміністрація школи велику увагу приділяє моніторингові навчальних досягнень випускників початкової та основної школи. Адже ці результати дають можливість компетентно вирішувати питання щодо навчання в профільній школі.

Цифри й факти змушують педагогічний колектив школи шукати шляхи підвищення рівня якості освіти в школі. Моніторинг дає змогу аналізувати академічні результати успішності учнів, контролювати рівень викладацької діяльності, прогнозувати кінцеві рівні навчальних досягнень учнів та прогнозувати плани успішного навчання дітей. Так, опрацювавши дані за останні роки було виявлено позитивні зміни рівня інтелектуального розвитку учнів з високим рівнем навчальних досягнень. Підвищується успішність учнів 4-11 класів з базових дисциплін.

Найголовнішим є завдання виканання всеобучу гормадянами України та здобуттю повної загальної середньої освіти учнями школи, тому всі 83 дітей шкільного віку були охопленні навчанням. Підручниками учні 1-10класів в цьому навчальному році забезпечені на 98%. Навчання учнів здійснюють 17 педагогів на належному професійному рівні. Тому спостерігається збільшення кількості учнів-учасників у шкільних та районних предметних олімпіадах. В цьому навчальному році 25 учнів школи брали участь у районних предметних олімпіадах. Троє з яких зайняли І місце у районі з інформатики , трудового навчання, та в конкурсі знавців української мови ім.. Петра Яцика. ІІ місце зайняв 1 учень з інформатики, ІІІ місце зайняло 2 учнів з німецької мови та української мови. Також зайняли ІІІ місце в області з трудового навчання, що свідчить про результативну роботу педагогічного колективу.

Навчання проводилось за п’ятиденним режимом роботи школи. Всі учні навчалися за класно-урочною системою.

Дирекція школи здійснювала свою діяльність за такими напрямками:

- організаційна робота для створення належних умов навчання і виховання учнів (належний ремонт приміщень, класних кімнат, підтримання теплового режиму, належного прибирання приміщень, харчування);

- вирішення питань підвищення якості навчального процесу (з активною участю безкоштовного додаткового навчання вчителями в післяурочний час, участь в предметних олямпіадах, конкурсах, змаганнях, тренінгах, акціях);

- заходи спрямовані на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя й на забезпечення творчого потенціалу школи (семінари, відкриті уроки, курсова перепідготовка, атестація, робота з комп’ютерною технікою та періодикою);

- внутрішньошкільне керівництво й контроль (відвідано більше 80 уроків, 16 виховних заходів, конкурсів, свят, змагань та поточних подій, підрозділу працівників школи здійснювалось згідно посадових інструкцій);

- охорона здоров’я та безпека життєдіяльності дітей (поточні медичні огляди учнів з батьками , належне харчування, дотримання санітарно-гігієнічних умов, систематичне чергування вчителів на перервах та під час різних заходів, викладання предмету з використанням сучасних технологій, участь в змаганнях ЮІР, вироблення навичок в учнів самозбереження);

- розв’язання завдань наукової праці учнів, вчителів і керівників школи; інформаційне забезпечення педагогічного колективу (виконання Закону «Про освіту», відповідних нормативних документів Міністерства освіти, розпоряджень відділу освіти Підволочиської селищної ради та інших контролюючих організацій, наявність 1 комп’ютерного класу, спортивної зали, бібліотеки );

- вирішення адміністративно-господарських завдань (створення нормальних умов для роботи педпрацівників, обслуговуючого персоналу, навчання учнів, їх відповідне харчування, на державній основі (1-4 класи) учнів пільгових категорій, підтримання дизайну школи, чистоти шкільної території, теплового режиму та водопостачання).

Навчання проводилось у приміщенні школи згідно санітарних вимог. До школи підведена вода, в харчоблоці є гаряча вода; діє автономна газова котельня. Тому постійно підтримувався відповідний тепловий режим.

Школа має один сучасний комп’ютерний клас, встановлений за рахунок державного бюджету, а разом з тим і вихід до світової мережі Інтернет. Сайт школи постійно поповнюється відповідними матеріалами завдяки учителю інформатики Боднар О.Є.. Учні та вчителі мають змогу одержувати інформацію про події в світі, користуватися освітніми сайтами, електронними каталогами бібліотек тощо.

«Якщо не буде вчитись учитель, то не буде навчатись і учень.» Учитель і учень ростуть разом.» І саме це рік довів, що вчилися всі: і учні, і вчителі, і батьки, опановуючи дистанційну освіту. Не все було ідеально, проте ми створили електронні класи та працювали на різних платформах і це дало певні результати. Слід подякувати усім партнерам. Окрема подяка батькам, які підтримували і своїх дітей, і учителів, бо ми - команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху.

Організація освітньої діяльності

Серед пріоритетних реформ освітнього процесу у школі є демократизація, гуманізація, диференціація, інтеграція навчання, впровадження новітніх технологій у освітній процес.

Структура навчального року, режим роботи школи, освітні програми затверджені і відповідають чинному законодавству України. Робота школи відповідає вимогам Закону «Про мови»: вся документація закладу, наради, педагогічні ради, ведуться українською мовою.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

За останні роки найбільш важливими досягненнями колективу школи стали такі:

- зросла ефективність педагогічного впливу на процес розвитку особистості дитини, формування її морального, пізнавального, комунікативного, естетичного, фізичного потенціалу;

- відбувається інтеграція навчального і виховного процесів у вирішенні цілей і завдань виховання;

- високо зросла авторитетність класних керівників у проведенні різновидності позакласних виховних заходів, тематичні вечори.

Налагодженою та системною була робота з батьками, учнівським колективом протягом року класними керівниками: Мархевка Т.Б. ,Бень У.М., Кудеревко Х.В.,Полухін В.І.,класоводами – Дідик О.Б., Кава Л.М., Мотик Л.В., Ковалів С.В,.

В школі протягом навчального року систематично працюють методоб’єднання: учителів початкових класів, природничо – математичного циклу, суспільно - гуманітарного циклу та методоб’єднання класних керівників. Проводяться засідання методичних об’єднань, де розглядаються різноманітні питання, пов’язанні з навчанням та вихованням школярів. Головна увага спрямована в роботі всіх методоб’єднань на вивчення і застосування під час проведення уроків інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання.

МО – це свого роду кузня творчих сил педагогів, де вони вчаться самі, вчать інших, обмінюються досвідом, аналізують, експериментують, знайомляться з новинками психолого – педагогічних наук, інноваційними технологіями та інтерактивними методами навчання, організовують дискусії, ділові ігри. Особливості таких форм роботи дають змогу створювати реальні ситуації, коли інформація сприймається активно, а значить спонукає звертатися до науки, передової практики для виконання завдань зануренням у просту і зрозумілу поточну діяльність.

Педагоги нашої школи мають і свій досвід, який постійно вдосконалюють, впроваджують його елементи в практику. Зі своїми надбаннями знайомлять своїх колег через різні колективні форми методичної роботи: педагогічну раду, тижні педагогічної майстерності, творчі звіти, психолого – педагогічні семінари, районні методоб’єднання згідно фаху.

Протягом року вчителі школи проводять відкриті уроки, до яких ретельно готуються.

В Міжнародному конкурсві «Бобер» брало участь 27 учнів, відмінні результати показали 14 учнів, які підготовили Боднар О.Є., учитель інформатики та класоводи 2-4 класів.

Підвищення фахового рівня вчителів здійснювалось шляхом курсової перепідготовки та самоосвіти. Проатестовано 4 педагогів – Біду Г.В., вихователя дошкільного підрозділу, якій присвоєно 10 тарифний розряд, Бень У.М., географії, якій присвоєно другу кваліфікаційну категорію, Яцкова А.О.,вчителя історії , якому присвоєно першу кваліфікаційну категорію, Кудеревко Х.В.,якій присвоєнл першу кваліфікаційну категорію.

Ми намагаємося виховати людину, яка б прагнула «копати всередині себе колодязь тієї води, яка б зросила і її дім, і сусідський», яка б примножувала традиції українського народу, рідне дивослово, щиро, без фальші, ставилася до нього, як до цінності.

Виховна робота в школі направлена на формування особистості патріота України, який усвідомлює свою незалежність до сучасної цивілізації, підготовлений до життя і чітко орієнтується в сучасних реаліях. На формування особистості демократичного світогляду й культури, яка не порушує прав і свобод людини, з повагою ставиться до традицій, культури народів світу. Одним із завдань виховної роботи є забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних то власних інтересів, створення та розвиток цінностей громадянського суспільства. В своїй практиці намагаємося відходити від орієнтації на «середнього» вихованця. Формувати в учнів свідоме ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя і збереження та зміцнення фізичного та психологічного здоров’я. Велика увага у виховній роботі приділяється розвитку творчих здібностей, підтримка обдарованих учнів.

Виконання основних завдань виховання здійснюється за такими пріоритетними напрямками:

- громадянське виховання;

- правове виховання;

- моральне виховання;

- фізичне виховання;

- художньо-естетична освіта та виховання особистості;

- екологічне виховання;

- трудове виховання;

- статеве виховання і підготовка до сімейного життя;

- розвиток учнівського самоврядування;

- формування наукового світогляду;

Слід відзначити вагому підтримку батьків, колективу НВК у вирішенні ремонту класних кімнат як коштами так і фізично. Завдяки спонсорській допомозі ТОВ «Агро-Рось» щороку проводиться великий об’єм ремонтних робіт як на території, так і у приміщення навчального закладу.

Цього року учнями нашої школи, за сприяння спонсорів, було посаджено яблуневий сад та кущів смородини.

З метою розвитку фізичних здібностей учнів, проведено капітальний ремонт спортивного залу школи.

Планується заміна котлів у газовій котельні , замінити світильники на першому поверсі школи.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзала має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.

Основні завдання на 2020/2021 навчальний рік

1. Завданням педагогічного колективу, батьківської громадськості та ключової фігури учня і мене як керівника є підвищення рівня навченості основ наук згідно сучасних вимог.

2. Підвищення результативності в предметних олімпіадах.

3. Ключовим завданням школи в наступному році є створення умов для забезпечення громадянам мікрорайону рівного доступу до якісної освіти, підвищення ефективності навчального процесу для розвитку особистості, розвитку в дітей ключових життєвих компетентностей.

4. Забезпечення права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти.

5. Впровадження Державних стандартів загальної середньої освіти.

6. Забезпечення державних вимог до рівня навчальних досягнень учнів.

7. Проводження здійснення профільного навчання.

8. Організація допрофільної підготовки учнів

9. Перехід на особистісно-орієнтоване навчання й виховання.

10. Створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу.

11. Використання інноваційних та інформаційних педагогічних технологій у навчально-виховному процесі.

12. Здійснення посиленого контролю за організацією дозвілля та зайнятості учнів.

13. Організувати підвіз учнів із с.Рожиськ.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти, сайтами обласного інституту післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор закладу у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників

Оріховецький ліцей

Звіт директора